Ciencias Sociales_6°_Guia 1

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ALIANZA EDUCATIVA GUÍAS PEDAGÓGICAS CIENCIAS SOCIALES 2020 SEXTO

SEMANA 3 – EL UNIVERSO  SESIÓN 1 1. Lean los siguientes textos. Luego, completen el mapa conceptual. La teoría estacionaria Esta teoría, desarrollada en 1948 por los científicos Fred Hoyle, Thomas Gold y Herman Bondy, explica que el universo no tiene ni principio ni fi n. Solo se expande debido a la constante creación de materia en forma de protones y electrones. Las galaxias y las estrellas se originan a partir de la materia y la energía existentes, y cuando mueren, son remplazadas por otras. De esta manera, el universo permanece en equilibrio. La teoría de la “Gran explosión” Según esta teoría, desarrollada en 1948 por el científico George Gamow, hubo un momento en que toda la energía y la materia existentes estuvieron concentradas en un punto del espacio infinitamente pequeño. Este hizo explosión hace alrededor de 14 mil millones de años expandiendo toda la materia y energía concentradas en el punto inicial. Los elementos creados por la explosión, como la materia y la energía, se fueron agrupando para formar las estrellas, las galaxias y todo lo que conforma el universo.

Teoría estacionaria

Diferencias

Teoría de la Gran Explosión

Semenjanzas

Diferencias

2. Respondan las siguientes preguntas: ●

¿Cómo creen que será la exploración del espacio en el futuro?

●

¿Cómo podrían ser las naves?

●

¿A qué lugares llegarán las nuevas naves no tripuladas y las tripuladas? ¿Qué encontrarán?

3. Completen el siguiente cuadro.

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SEMANA 3 – EL UNIVERSO

CUERPO CELESTE

FORMACIÓN U ORÍGENES

CARACTERÍSTICAS

UNIVERSO SISTEMAS SOLAR SOL

4. Completen las siguientes oraciones: ●

Edwin Hubble se destacó en el ámbito científico por

●

La Vía Láctea se encuentra ubicada en

●

Desde su origen hasta la actualidad, el universo ha estado

●

Albert Einstein formuló la

●

. . . .

Inicialmente los pueblos indígenas intentaron explicar el origen del universo por medio de y .

5. Lean el siguiente enunciado: Desde hace varios años se ha pensado en verter las basuras de la Tierra al espacio. Ahora, reflexionen sobre las siguientes preguntas: ●

¿Están de acuerdo? ¿Por qué?

●

¿Creen que esto traería consecuencias negativas? ¿Por qué?

(Adaptado de Santillana, 2015)

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SEMANA 3 – EL UNIVERSO  SESIÓN 2

Nombre:

Grado:

Fecha:

1. Responde las siguientes preguntas. ●

●

¿Qué beneficios le ha traído a la humanidad la exploración del espacio?

¿Sería mejor invertir los recursos que se gastan en la exploración espacial en solucionar problemas de la huma- nidad, como el hambre o el analfabetismo? ¿Por qué?

¿Cuál es la importancia de la tecnología satelital?

●

2. Observa el cuadro. Luego, responde las preguntas. PLANETA DURACIÓN DE VUELTA AL SOL

●

●

●

MERCURIO 88 DÍAS

VENUS 225 DÍAS

TIERRA 365 DÍAS

MARTE 687

JÚPITER 11 AÑOS

SATURNO 29 AÑOS

URANO 84 AÑOS

NEPTUNO 164 AÑOS

¿Por qué el tiempo de revolución de Saturno es mayor que el de la Tierra? Si consideramos que una revolución de cada planeta alrededor del Sol equivale a un año, ¿qué edad tendrías si vivieras en: Venus, Mercurio y Marte? El diámetro de Mercurio es de 4.880 km y el de Júpiter es de 142.000 km. ¿Cuántas veces cabe Mercurio en Júpiter?

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SEMANA 3 – EL UNIVERSO 3. Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas. Los humanos y la astrología “Los humanos siempre hemos querido controlar el futuro o, al menos, prede- cir lo que va a ocurrir. Por esto la astrología es tan popular. Según ella, lo que pasa en la Tierra está relacionado con los movimientos de los planetas en el firmamento. Esta es una hipótesis que puede ser sometida a prueba cientí- ficamente, o lo sería al menos, si los astrólogos se comprometieran y formu- laran predicciones definidas que pudieran ser comprobadas. Sin embargo, con considerable astucia, los astrólogos expresan siempre sus predicciones en términos tan vagos que pueden ser aplicados a cualquier cosa que ocurra. Pero el motivo real por el que la mayoría de científicos no cree en la astrolo- gía no es la presencia o la ausencia de evidencias científicas acerca de ella, sino que no resulta consistente con otras teorías que han sido comproba- das experimentalmente. Para algunas de las teorías astronómicas no hay más evidencia experimental que para la astrología, pero creemos en ellas porque son consistentes con teorías que han superado numerosas pruebas experi- mentales”. A ● ●

●

daptado de: Stephen Hawking, El

¿Existen puntos de encuentro entre la astronomía y la astrología? Explica tu respuesta. Si la astrología tuviera teorías consistentes y comprobadas experimentalmente podría convertirse en ciencia. Responde si esta afirmación es falsa o verdadera y argumenta tu respuesta. Los astrólogos expresan siempre sus predicciones en términos tan vagos que pueden ser aplicados a cualquier cosa. ¿Qué otros ejemplos de la vida cotidiana consideras que se te parecen a esta práctica de los astrólogos?

4. Escribe F, si la afirmación es falsa o V, si es verdadera. Explica en cada caso la razón de tu elección. V La Tierra es el único planeta del sistema solar donde se ha desarrollado la vida. La luz del sol hace posible la vida en la Tierra. No podemos ver las estrellas de día, porque se ocultan en el cielo. La Tierra no es más que un pequeño punto en El universo.

F

¿Por qué?

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SEMANA 3 – EL UNIVERSO

 SESIÓN 3

Nombres:____________________________Grado:

Fecha:

Actividades para interpretar La historia jamás contada

Una historia siempre contada La creación En el comienzo de todo, Dios creó el cielo y la Tierra. La Tierra no tenía entonces ninguna forma; todo era un mar profundo cubierto de oscuridad, y el espíritu de Dios se movía sobre la aguas. Entonces dijo Dios: “Que haya luz”. Y hubo luz. Al ver Dios que la luz era buena, la separó de la oscuridad y la llamó “día”, y a la oscuridad la llamó “noche”. De este modo se completó el primer día. Después dijo Dios: “Que haya una bóveda que separe las aguas, para que éstas queden separadas”. Y así fue. Dios hizo una bóveda que separó las aguas: una parte de ellas quedó debajo de la bóveda, y otra parte quedó arriba. A la bóveda la llamó “cielo”. De este modo se completó el segundo día. Entonces Dios dijo: “Que el agua que está debajo del cielo se junte en un solo lugar y que aparezca lo seco”. Y así fue. A la parte seca Dios la llamó “Tierra”, y al agua que se había juntado la llamó “mar”.

1.

El sistema solar comenzó en medio de una violen- cia inimaginable. Hace 5.000 millones de años una inmensa masa de gas y de polvo rápidamente se condensa bajo su peso, girando cada vez más rápido, transformándose de una nube caótica y desordenada en un disco delgado y ordenado. La luz del disco es inicialmente roja, pero 100 millones de años después se hace más blanca y más brillante, hasta que estalla en un único y gran resplandor: un prolongado incendio termonu- clear. El Sol ha nacido. Girando en torno al disco se pueden observar millones de pequeñísimos mundos arremolinándose. Unos pocos de ellos, de tamaño algo mayor, se encuentran y se fusionan hasta convertirse en la Tierra. A partir de allí, deberán pasar 4.500 millo- nes de años hasta que la materia de este nuevo planeta haya evolucionado transformándose en seres pensantes y capaces de reconstruir las circunstancias que dieron origen a este mundo, y a ellos mismos. Carl Sagan. La historia

Lee con atención los siguientes textos. Luego, completa la tabla.

TEXTO

IDEAS PRINCIPALES

PUNTOS COMUNES

DIFERENCIAS

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SEMANA 3 – EL UNIVERSO Una historia siempre contada (Gn 1, 1-10) La historia jamás contada Carl Sagan 1.

Dios creó el universo.

Todo surgió de la materia.

Escribe la letra de cada concepto frente a la característica correspondiente:

a. Halo los cuerpos cercanos a él.

Es tan alta su fuerza de gravedad que absorbe todos

b. Galaxia del Triángulo

Usan como combustible hidrógeno y helio.

c. Satélites y nubes de gases.

Está compuesto por cúmulos granulares, polvo interestelar

d. Galaxias elípticas

Giran en órbitas alrededor de los planetas.

e. Estrellas

Es tres veces más pequeña que la Vía Láctea.

f.

Están compuestas principalmente por estrellas viejas

Agujeros negros 2.

Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas.

La guerra de los mundos “¡El cilindro era artificial, estaba hueco y su extremo se abría!

Algo que estaba dentro del objeto hacía girar su tapa (…) mientras miraba vi algo que se movía entre las sombras. Era de color gris y se movía sinuosamente, y después percibí dos discos luminosos parecidos a ojos. Un momento más tarde se proyectó en el aire y hacia mí algo que se asemejaba a una serpiente gris no más gruesa que un bastón. A ese primer tentáculo siguió inmediatamente otro (…) un bulto redondeado, grisáceo y del tamaño aproximado al de un oso se levantaba con lenti- tud y gran dificultad saliendo del cilindro. Al salir y ser iluminado por la luz relució como el cuero mojado. Dos grandes ojos oscuros me miraban con tremenda fijeza. Era redondo y podría decirse que tenía cara. Había una boca bajo los ojos: la abertura temblaba, abriéndose y cerrándose convulsivamente mientras babeaba (…) en aquel primer encuentro, y a la primera mirada, me sentí dominado por la repugnancia y el terror”. Adaptado de: H.G. Wells, La guerra de los mundos.

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SEMANA 3 – EL UNIVERSO 3. ¿Cómo describe el autor a los extraterrestres? ¿Qué características físicas tenían los extraterrestres? 4. ¿En qué crees que se basó el autor para crear la imagen de los extraterrestres?

(Adaptado Ed. Santillana 2015)  SESIÓN 4

Actividades para trabajar en equipo Nombres:

Grado:

Fecha:

1. Lean con atención el siguiente texto. Luego, respondan las preguntas. Del rigor de la ciencia (…) En aquel tiempo, el arte de la Cartografía logró tal perfección que le Mapa de una sola Provincia ocupaba toda una Ciudad, y el Mapa del Imperio toda una provincia. Con el tiempo, estos Mapas Desmesurados no satisficieron y los Colegios de Cartógrafos levantaron un mapa del Imperio, que tenía el Tamaño del Imperio y coincidía puntual- mente con él. Menos Adictas al Estudio de la Cartografía, las Generaciones Siguientes entendieron que ese dilatado Mapa era Inútil y no sin Impiedad lo entregaron a las Incle- mencias del Sol y de los Inviernos. En los Desiertos del Oeste perduran desplazadas Ruinas del Mapa habitadas por Animales y por Mendigos; en todo el País no hay otra reliquia de las Disciplinas Geográficas. (Suárez Miranda; Viajes de Varones Prudentes, libro cuarto, capítulo XIV, Lérida, 1658) En: Jorge Luis Borges: Historia universal de la infamia. Alianza Editorial, Madrid, 1993. ●

●

¿Por qué creen que Borges le puso el título “Del rigor de la ciencia” a este fragmento de un cuento del siglo XVIII?

En su opinión, ¿qué motivó a los cartógrafos del cuento a desarrollar mapas cada vez más grandes?

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SEMANA 3 – EL UNIVERSO ●

●

●

¿Por qué piensan que la generación siguiente comprendió la inutilidad de tan dilatado mapa?

¿Por qué no tiene ningún valor representar la realidad tal cual es?

Según su opinión, ¿qué consideraciones deben primar al tomar una decisión con respecto a la información que es conveniente incluir en un mapa?

2. Ubiquen en cada una de las siguientes frases la palabra que no corresponda. Luego, remplazarla por la que corresponda de las palabras claves.

●

●

●

●

●

●

paralelos

interna

relieve

gaseosa

terrestre

calor

rotación

hidrógeno

cuarto

La atmósfera es la capa líquida que rodea la Tierra, la cual está compuesta por nitrógeno, hierro y oxígeno. El núcleo es la zona más externa de la Tierra y está compuesto principalmente por hierro incandescente. El movimiento de traslación, es el movimiento que realiza la Tierra alrededor de su propio eje, en dirección de norte a este, el cual da origen al día y la noche. La intersección de los cruces y los meridianos permite la localización de cualquier persona de la superficie terrestre, a partir de coordenadas geográficas. La temperatura es la cantidad de viento que se percibe en la atmósfera, modificada por factores como la altitud, la latitud, la distancia del océano, entre otros. En cuanto a tamaño, de mayor a menor, la Tierra ocupa el octavo lugar dentro del sistema solar.

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SEMANA 3 – EL UNIVERSO 3. Lean el siguiente texto. Luego, respondan las preguntas. A lo largo de la historia, el mar ha contribuido de manera notable a la expansión de la cultura humana. A través de él nos aventuramos a tierras lejanas, conocimos otros pueblos e intercambiamos nuestros productos. Desde temprano se nos fue revelando como despensa alimenticia, proveyéndonos de sustancias nutritivas esenciales y diversificando nuestra dieta con pescados, mariscos y algas. A medida que la población mundial se fue expandiendo a la par con la economía industrial, el ser humano comenzó a acrecentar los desechos domiciliarios e industriales, incrementando los niveles de contaminación de las aguas marinas. Este proceso tiende a acentuarse en áreas de alta concentración de población costera, donde se han localizado además refinerías de petróleo. Este combustible líquido de gran demanda en el mercado internacional, ha generado mareas negras por los accidentes de barcos petroleros, que han contribuido a disminuir el potencial biológico del mar. ●

¿Qué servicios le ha prestado el mar a la humanidad?

●

¿Qué actividades humanas contribuyen a su contaminación?

●

¿Por qué la contaminación resulta hoy un fenómeno que provoca alarma?