EP AulaXX-Como B Depende de A

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EP “COMO B DEPENDE DE A?” 1) Acesse o aplicativo “Como b depende de a?” do site Conteúdos Digitais para Ensino de Matemática e Estatística (CDME) e baixe o formulário de acompanhamento do aluno (encontra-se no círculo azul com ícone de bonequinho lendo no alto da página da atividade). 2) Leia as instruções da atividade (e se quiser observe o exemplo fornecido no segundo link circular no alto da página) e tente acertar os dois primeiros desafios. Observe como os pontos verde e vermelho coincidem na reta quando movimentamos o ponto azul. Anote suas respostas no formulário de acompanhamento. 3) No terceiro desafio, insira a resposta “a+1” (esta não é a resposta correta). Aparecerá instrução para tentar novamente, mas antes de fazê-lo, mova o ponto azul e observe como se movem os pontos verde (sua resposta) e o ponto vermelho (que corresponde ao b). 4) Tente encontrar a resposta correta para o terceiro desafio. Registre no formulário de acompanhamento. 5) Erre propositalmente quatro vezes o quarto desafio. Observe as dicas e as respostas fornecidas pelo aplicativo. 6) Tente acertar todos os demais desafios e registre suas respostas no formulário de acompanhamento. 7) Abra e leia o Guia do Professor (círculo vermelho com estrelinha ao lado do link para o formulário do aluno). Em seguida responda: a) Segundo este guia, qual inovação esta atividade propõe para o estudo de funções reais? b) Quais os objetivos desta atividade? c) Esta atividade é sugerida para qual período do ensino básico? d) O guia propõe três formas para o professor utilizar a atividade com seus alunos. Quais são elas e quais as vantagens e/ou desvantagens de cada uma? e) Nas observações metodológicas indica-se a resistência dos alunos a uma parte da proposta da atividade. A qual parte os alunos resistem? 8) Ainda no guia do professor, são propostas as seguintes questões para discussão com os alunos: 1. Quais foram os tipos de função apresentados na atividade (isto é, função: linear, afim, quadrática, racional, etc.)? 2. Como saber, usando o programa, se a função é crescente em um intervalo? E decrescente? 3. Como saber, usando o programa, se a função é injetiva quando restrita a um determinado intervalo? 4. Como saber, usando o programa, se a função possui uma raiz no intervalo [−10, 10]? Responda a cada uma dessas perguntas. 9) Leia o texto presente no link Informações Suplementares (ícone circular vermelho com lâmpada, no alto da página da atividade).