Live - Tendências Pedagógicas

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LIVE Tendências Pedagógicas Professores Carlinhos Costa e William Dornela

01 - 2019 - FGV - Prefeitura de Salvador – BA - Professor Língua Portuguesa Leia o fragmento a seguir. Um professor constrói suas aulas a partir de temas geradores, que são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos, possibilitando um esforço de compreensão do vivido e tem como objetivo despertar uma nova forma da relação com a experiência vivida. Assinale a opção que mostra a tendência pedagógica caracterizada acima. a) Renovada não-diretiva. b) Libertadora. c) Tecnicista. d) Crítico-social dos conteúdos. e) Liberal tradicional.

02 - 2019 - CS-UFG - IF Goiano - Pedagogo No período de influência do tecnicismo na educação, o planejamento prevaleceu como a) prática refletida a serviço da transformação da realidade e humanização e emancipação do sujeito. b) instrumento de diagnóstico sobre a prática com vistas a incorporar na ação docente os anseios dos discentes. c) abordagem que favoreceu o desenvolvimento de práticas coletivas e colaborativas. d) mecanismo burocrático de padronização e controle do trabalho dos professores, privilegiando a forma.

03 - 2019- CS-UFG - IF Goiano - Técnico em Assuntos Educacionais Consideradas em linhas gerais, as principais concepções de educação podem ser agrupadas em cinco grandes tendências: a concepção humanista tradicional, desdobrada em duas vertentes, a religiosa e a leiga; a concepção humanista moderna; a concepção analítica, que cabe considerar paralelamente à concepção produtivista; a concepção crítico-reprodutivista; e a concepção dialética ou histórico-crítica. Na perspectiva da concepção dialética ou histórico-crítica, a) a teoria da educação (a pedagogia) é subsumida, assimilada à filosofia da educação. Nesse contexto, é um conjunto de enunciados filosóficos referidos à educação, que tomam por base uma visão essencialista do ser humano, cabendo à educação a tarefa de conformar cada indivíduo à essência ideal e universal que caracteriza o homem. Em consequência, a prática pedagógica visa ao modo como o professor irá proceder na realização da referida tarefa em relação a seus alunos. b) a teoria não supõe o homem como uma essência universal, mas entende que os homens devem ser considerados na sua existência real, como indivíduos vivos que se diferenciam entre si; nesse caso, a teoria da educação deverá dar conta das diferenças que caracterizam os indivíduos, os quais devem ser considerados nas suas situações de vida e na interação com outros indivíduos. A teoria da educação ganha autonomia em relação à filosofia da educação e é por meio do método científico que os educandos alcançam os elementos do conhecimento. c) a teoria filosófica tem função própria da filosofia e é definida pela análise da linguagem; desse modo, a filosofia da educação será entendida como análise da linguagem educacional. Como tal, ela não tem como objetivo analisar e explicar o próprio fenômeno educativo e, muito menos, orientar a prática pedagógica. Assim, dir-se-ia que, rigorosamente falando, esta concepção de educação se restringe ao nível da filosofia da educação, não contemplando os aspectos econômicos, sociais e políticos. d) a teoria diferencia o modo de articulação que estabelece entre si as relações recíprocas, de modo que cada nível se comporta ao mesmo tempo como determinado e determinante dos demais. Uma importante implicação desse modo de entender a educação é que a prática pedagógica, em lugar de aparecer como um momento de aplicação da teoria da educação, é vista como ponto de partida e ponto de chegada, cuja coerência e eficácia são garantidas pela mediação da filosofia e da teoria educacional.

04 - 2019 – COMPERVE - Prefeitura de Parnamirim – RN - Pedagogo Na história da educação, identificam-se determinadas tendências pedagógicas que tipificam elementos da cultura educacional na sociedade. No quadro abaixo, estão presentes algumas características das tendências pedagógicas adotadas no Brasil. • O papel fundamental da escola é a formação de atitudes. • Os conteúdos são baseados na busca dos conhecimentos pelos próprios estudantes. • Prioriza métodos baseados na facilitação da aprendizagem. • Aprender é modificar as percepções da realidade. • A educação é centralizada no estudante e o professor é quem garante um relacionamento de respeito.

A tendência pedagógica caracterizada é a a) Liberal renovada não-diretiva. b) Progressista histórico-crítico. c) Liberal tecnicista. d) Progressista libertadora.

05 - 2019- IF-PA - IF-PA- Técnico em Assuntos Educacionais - Biologia As tendências pedagógicas além de serem concepções específicas são, também, visões de mundo, os quais envolvem diretamente a função da escola. Cada tendência apresenta as concepções de homem e sociedade, além disso, identifica o papel da escola de acordo com sua ideologia. As tendências pedagógicas também expressam uma concepção de mundo de acordo com o contexto histórico em que ela foi pensada. Por isso, é importante analisar o contexto histórico em que deu início a cada uma das tendências pedagógicas. Aprecie a imagem a seguir:

A imagem em destaque reflete exatamente uma das tendências pedagógicas evidenciadas abaixo, marque a alternativa CORRETA. a) Libertária. b) Libertadora. c) Tecnicista. d) Tradicional. e) Crítico-social dos conteúdos.

06 - 2019 - IF-SP - IF-SP - Matemático No livro “Escola e Democracia”, Saviani (2018) destaca que a importância política da Educação reside na sua função de socialização do conhecimento. Nesse aspecto, elabora onze teses sobre Educação e Política. Assinale a alternativa que corresponde a uma dessas teses: a) Nem toda prática educativa contém uma dimensão política. b) A especificidade da prática educativa se define pelo caráter de uma relação que se trava entre contrários antagônicos. c) As sociedades de classe se caracterizam pelo primado da política, o que determina a insubordinação real da educação à prática educativa. d) Toda prática educativa contém inevitavelmente uma dimensão política.

07 - 2019 - IF-SP - IF-SP - Matemático Ao caracterizar a relação entre educação e sociedade para as teorias não-críticas, Saviani (2018, p. 4) afirma que concebem “a educação com uma ampla margem de autonomia em face da sociedade”, cabendo-lhe “um papel decisivo na conformação da sociedade evitando sua desagregação e, mais do que isso, garantindo a construção de uma sociedade igualitária”. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as pedagogias que Saviani (2018) define como teorias não-críticas. a) Pedagogia Nova e Teoria da Escola como Aparelho Ideológico de Estado (AIE). b) Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista e Teoria da Escola Dualista. c) Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista. d) Pedagogia Tecnicista e Teoria da Escola como Aparelho Ideológico de Estado (AIE).

08 - 2019 – IDECAN – AGU - Técnico em Assuntos Educacionais A despeito das mudanças educacionais no Brasil, a educação brasileira ainda possui traços claramente identificáveis da Pedagogia tradicional. Considerando as ideias de Saviani (2008), assinale a alternativa correta. a) No Brasil, a Pedagogia tradicional predomina entre 1549 e 1822, quando a família real se transfere para o Brasil, provocando, assim, a necessidade de ampliação do número de escolas e renovação da educação brasileira. b) Essa corrente pedagógica, que se apresenta nas vertentes religiosa e leiga, predomina na educação brasileira no período que vai do descobrimento do Brasil até a década de 1930, pois, a partir de 1932, já se nota a coexistência entre Pedagogia Tradicional e Pedagogia Nova. c) Embora haja duas vertentes da Pedagogia Tradicional – religiosa e leiga –, apenas a vertente religiosa é identificada na educação brasileira. Isso se deve à forte influência dos padres jesuítas, precursores da educação escolar no Brasil. d) A vertente religiosa da Pedagogia Tradicional foi utilizada no Brasil apenas para fins de catequização dos indígenas. e) A Pedagogia Tradicional jamais poderia ser leiga visto que suas raízes estão fincadas na tradição religiosa católica.

09 - 2019 - IF-ES - IF-ES - Técnico em Assuntos Educacionais Após ler e analisar o texto, assinale a alternativa CORRETA.

“[...] é tributária da concepção dialética, especificamente na versão do materialismo histórico, tendo fortes afinidades, no que se refere às suas bases psicológicas, com a psicologia histórico-cultural desenvolvida pela Escola de Vigotski. A educação é entendida como o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Em outros termos, isso significa que a educação é entendida como mediação no seio da prática social global. A prática social põe-se, portanto, como o ponto de partida e o ponto de chegada da prática educativa. Daí decorre um método pedagógico que parte da prática social em que o professor e aluno se encontram igualmente inseridos, ocupando, porém, posições distintas, condição para que travem uma relação fecunda na compreensão e no encaminhamento da solução dos problemas postos pela prática social. Aos momentos intermediários do método cabe identificar as questões suscitadas pela prática social (problematização), dispor os instrumentos teóricos e práticos para a sua compreensão e solução (instrumentação) e viabilizar sua incorporação como elementos integrantes da própria vida dos alunos (catarse)” (SAVIANI, 2007, p. 419-420). Nesse fragmento de texto, Dermeval Saviani sintetiza sua forma de entender a: a) Pedagogia crítico-social dos conteúdos b) Pedagogia da prática c) Pedagogia histórico-crítica d) Pedagogia tecnicista e) Pedagogia da educação popular

10 - 2019 - IF-ES - IF-ES – Pedagogo De acordo com Dermeval Saviani (2007, p.381), “do ponto de vista pedagógico, conclui-se que, se para a pedagogia _________ a questão central é aprender, e para a pedagogia _________, aprender a aprender, para a pedagogia ___________ o que importa é aprender a fazer”. Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são: a) Tecnicista, histórico-crítica, nova. b) Tradicional, nova, tecnicista. c) Nova, tecnicista, tradicional. d) Histórico-crítica, tradicional, tecnicista. e) Tradicional, tecnicista, nova.

11 - 2019 - IF-ES - IF-ES – Pedagogo Após ler e analisar o texto, assinale a alternativa CORRETA. “Com base nos pressupostos da neutralidade científica e inspirada nos princípios da racionalidade, eficiência e produtividade, essa pedagogia advoga a reordenação do processo educativo de maneira que o torne objetivo e operacional (p. 379)”. Nesse fragmento de texto, Dermeval Saviani (2007) refere-se à pedagogia: a) Pedagogia crítico-social dos conteúdos. b) Pedagogia da prática. c) Pedagogia histórico-crítica. d) Pedagogia tecnicista. e) Pedagogia da educação popular.

12 - 2019 - IF-ES - IF-ES – Pedagogo De acordo com Dermeval Saviani (2007, p.380), “se na pedagogia __________ a iniciativa cabia ao professor que era, ao mesmo tempo, o sujeito do processo, o elemento decisivo e decisório; e se na pedagogia _______________ a iniciativa se desloca para o aluno, situando-se o nervo da ação educativa na relação professor-aluno, portanto, relação interpessoal, intersubjetiva; na pedagogia _________ o elemento principal passa a ser a organização racional dos meios, ocupando o professor e o aluno posição secundária, relegados que são à condição de executores de um processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos, imparciais”. Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são: a) tecnicista, histórico-crítica, nova b) nova, tecnicista, tradicional c) histórico-crítica, tradicional, tecnicista d) tradicional, tecnicista, nova e) tradicional, nova, tecnicista

13 - 2019 - IF-MS - IF-MS - Pedagogo Assinale a alternativa que corresponde à tendência pedagógica presente na educação brasileira que privilegiou as funções de planejar, organizar, dirigir e controlar, intensificando a burocratização dirigida para a divisão do trabalho. a) Escolanovismo. b) Educação Tradicional. c) Construtivismo. d) Educação Popular. e) Tecnicismo.