RESPONSÁVEL Maria de Fatima Ferreira ALUNO Nathaly Felix dos Santos.docx

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    Planejamento personalizado para o(a) Aluno(a): ​[Nathaly Felix dos Santos]     

1. Competência L1-C:​ Separa palavras em sílabas    Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência?   Queremos  que  o  aluno  seja  capaz  de  identificar  as  sílabas  complexas  e  associar  a  imagem ao som.     Atividade 1.1​:​ Junção de consoantes e vogais para criar palavras  Objetivo(s)  da atividade 

Promover o reconhecimento das vogais do alfabeto. 

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

A  Atividade  abaixo  pode ser feita copiando em uma folha de papel os  exercícios ou imprimindo (caso seja possível).   1.

O  aluno  deverá  completar  as  lacunas  das  palavras  usando  somente as vogais, na categoria alimento. Seguindo o exemplo.  2.   Assim  que  terminar  ele  pode  estar  conferindo  no  gabarito  no  fim da atividade se as respostas estão corretas.   

1. LISTA DE PALAVRAS Complete as palavras usando apenas A-E-I-O-U Alimentos:

__RR__Z C__F__ M__C__RR__ CH__C__L__T__ M__LH__ D__ T__M__T__ B__L__ T__RT__ L____T__ B__L__CH__

2. Escreva abaixo uma lista de quais desses alimentos você tem em casa. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

resposta: ​Arroz; ​Café, Macarrão;chocolate;molho de tomate;bolo; torta; leite; bolacha.  

  Atividade 1.2​:​ Separação de sílabas complexas  Objetivo(s)  da atividade 

Promover o reconhecimento das sílabas complexas do alfabeto. 

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

A  Atividade  abaixo  pode ser feita copiando em uma folha de papel os  exercícios ou imprimindo (caso seja possível).   3. O  aluno  deverá  separar  as  sílabas  da  palavra  que  está  associada a imagem ao lado. Seguindo o exemplo.  4.   Assim  que  terminar  ele  pode  estar  conferindo  no  gabarito  no  fim da atividade se as respostas estão corretas. 

  2. Separe as sílabas de acordo com exemplo:     Exemplo:   

BRASIL : BRA-SIL     Exercícios:    

a.

BRINCO: __________________ 

b.

BRIGADEIRO: ________________________ 

c.

PRAIA: _______________ 

 

 

 

d.  

PRATO: ______________ 

e.

PRIVADA: ________________ 

    Respostas: a) Brin-co; b) bri-ga-dei-ro; c) prai-a; d) pra-to; e) pri-va-da    Atividade 1.3​:​ Autoditado  Objetivo(s)  Promover  o  reconhecimento  de  sílabas  complexas  através  de  da atividade  palavras do cotidiano.   Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

A  Atividade  abaixo  pode  ser feita copiando em uma folha de papel os  exercícios ou imprimindo (caso seja possível).   1.

O  aluno  deve  escrever  as  palavras  de  acordo  com  a  imagem  relacionada,  depois  terá  que  separar  as  sílabas  da  palavra.  Seguindo o exemplo.  2.   Assim  que  terminar  ele  pode  estar  conferindo  no  gabarito  no  fim da atividade se as respostas estão corretas.        3. Escreva o nome do que está representado na imagem ao lado.     Exemplo 

:​ FREE FIRE    Exercícios:    

a.

_______________________ 

 

b.

________________________ 

 

c.  

________________________ 

d.

_______________________ 

    respostas: a) corinthians; b) controle; c) teclado; d) minecraft.           Atividade 1.4​:​ Separação das sílabas e reconhecimento dos mesmos sons   Objetivo(s)  da atividade 

Promover a associação dos sons das sílabas nas palavras.  

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

A  Atividade  abaixo  pode ser feita copiando em uma folha de papel os  exercícios ou imprimindo (caso seja possível).   1.

O  aluno  deve  separar  as  sílabas  das  palavras  escritas  no  exercício  anterior,  logo  após  ele  deve  pensar  em  uma  palavra  que  haja  o  mesmo  som  que  o  da  primeira  sílaba  da  palavra.  Seguindo o exemplo.  3.   Assim  que  terminar  ele  pode  estar  conferindo  no  gabarito  no  fim da atividade se as respostas estão corretas.    4.  Separe  as  sílabas  das  palavras  escritas  no  exercício  anterior  e  pense  em  uma  palavra que comece com o mesmo som da primeira sílaba.    

Exemplo: FREE FIRE : FREE- FI-RE → FRIGIDEIRA     Exercícios:   a) CORINTHIANS: __________________    b) CONTROLE: _____________________    c) TECLADO:_________________________    d) MINECRAFT: ______________________                                respostas: a) Co-rin-thi-ans; b) con-tro-le; c) te-cla-do; d)Mi-ne-cra-ft     

 

2. Competência L1-D:​ lê palavras    Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência?   Queremos  que  o  aluno  seja  capaz  de  ler  palavras  simples  do  seu  cotidiano,  associando os sons aprendidos nas atividades anteriores.   Atividade 1.1​:​ Encontrar o nome dos canais conhecidos no caça palavra abaixo.  Objetivo(s)  da atividade 

Promover  o  reconhecimentos  de  palavras  do  cotidiano  e  sua  forma  de escrita.  

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

A  Atividade  abaixo  pode ser feita copiando em uma folha de papel os  exercícios ou imprimindo (caso seja possível).   1.

 

O  aluno  deverá  procurar  os  canais  famosos  no  caça  palavras,  ele  pode  estar  escrevendo  em  uma  folha  de  papel  as  palavras  que ele achou e depois conferindo no gabarito. 

1. ENCONTRE OS CANAIS FAMOSOS MAIS BOMBADOS DO YOUTUBE. A

S

T

G

V

V

S

K

O

N

D

Z

I

L

L

A

X

I

M

U

M

A

F

W

K

S

Z

X

O

J

Q

T

W

W

F

X

A

A

M

W

H

I

N

D

E

R

S

S

O

N

M

T

K

D

N

A

R

D

E

Q

C

V

M

M

D

R

T

O

T

O

Y

K

I

D

S

Í

A

D

F

F

E

L

I

P

E

N

E

T

O

F

G

G

S

V

L

R

Y

O

L

K

X

Z

N

B

Q

M

F

Z

Q

A

A

Ç

P

I

C

S

H

C

V

O

C

Ê

S

A

B

I

A

S

V

X

X

W

A

G

C

Y

E

R

V

N

M

S

F

Z

Q

A

O

V

N

V

D

M

L

U

C

C

A

S

N

E

T

O

F

J

U

I

O

B

C

S

E

G

V

V

V

D

A

A

G

R

6

E

X

P

L

O

D

A

E

N

G

A

L

I

N

H

A

P

I

N

T

A

D

I

N

H

A

G

D

D

F

H

R

E

Z

E

N

D

E

E

E

V

I

L

G

S

A

O

D

F

F

H

F

J

K

O

G

D

M

A

R

M

E

T

O

P

N

A

U

T

H

E

N

T

I

C

G

A

M

E

S

M

E

N

G

Ç

P

A

L

A

R

T

F

C

A

A

E

Q

A

G

B

I

F

A

A

Respostas: ​KondZilla, Whindersson Nunes, Felipe Neto, Você sabia, Luccas Neto, ​Galinha Pintadinha, GR6 Explode, rezendeevil, Marília Mendonça,AuthenticGames, Totoykids  

    Atividade 1.2​:​ Atividade de escrita  Objetivo(s)  da atividade 

Promover  o  reconhecimentos  de  palavras  do  cotidiano  e  sua  forma  de escrita.  

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

A  Atividade  abaixo  pode ser feita copiando em uma folha de papel os  exercícios ou imprimindo (caso seja possível).   1.

O  aluno  deverá  ver  a  lista  de  jogadores  mais  bem  pagos  do  mundo  e  responder  as  perguntas  abaixo  em  uma  folha  de  papel. 

   

Veja a lista com os 10 atletas mais bem pagos em 2019: 1. Lionel Messi: US$ 127 milhões 2. Cristiano Ronaldo: US$ 109 milhões 3. Neymar: US$ 105 milhões 4. Canelo Alvarez: US$ 94 milhões 5. Roger Federer: US$ 93,4 milhões 6. Russel Wilson: US$ 89,5 milhões

7. Aaron Rodgers: US$ 89,3 milhões 8. LeBron James: US$ 89 milhões 9. Stephen Curry: US$ 79,8 milhões 10. Kevin Durant: US$ 65,4 milhões

ESCREVE O NOME DOS ATLETAS QUE VOCÊ CONHECE: -------------------------------------------------------------------------------------ESCREVA O NOME DO ATLETA BEM MAIS PAGO QUE VOCÊ CONHECE: ------------------------------------------------------------------------------------------------ESCREVA O NOME DO TIME QUE ESSES ATLETAS ESTÃO HOJE --------------------------------------------------------------------------------------------

  Atividade 1.3​:​ Atividade de escrita/ significação e vocabulário.  Objetivo(s)  da atividade 

Promover  o  reconhecimentos  de  palavras  do  cotidiano  e  sua  forma  de escrita + a semântica da palavra.  

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

A  Atividade  abaixo  pode ser feita copiando em uma folha de papel os  exercícios ou imprimindo (caso seja possível).   1.

O  aluno  deverá  reconhecer  as  palavras  que  ele  usa  no  seu  cotidiano  e  escrever  o  significado  delas,  de  acordo  com  seu  uso. 

2. Há  muitas  gírias  usadas  nos  jogos  gamers,  identifique  abaixo  quais  você  conhece e escreva o significado delas.     Exemplo:  ​BUG  –  ​defeito  no  funcionamento  que  pode  fazer  com  o  player  faça  alguma  ação incomum, um erro estranho ou que o jogo simplesmente feche;    Exercícios:   1.

CAMPER: _______________________________________________________   

2. DROP:___________________________________________________________    3. IZI: ______________________________________________________________    4. LOL: _____________________________________________________________    5. HEADSHOT: _____________________________________________________ 

  6. MOB:_____________________________________________________________    7. SKIN: _____________________________________________________________    TEM  MAIS  ALGUMA  PALAVRA  QUE  VOCÊ  CONHEÇA  E  QUE  NÃO  ESTÁ NESSA LISTA?  QUAL?     Atividade 1.4​:​ Atividade de escrita/adequação lexical.  Objetivo(s)  da atividade 

Promover  o  reconhecimentos  de  palavras  do  cotidiano  e  sua  forma  de escrita + a semântica da palavra.  

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

A  Atividade  abaixo  pode ser feita copiando em uma folha de papel os  exercícios ou imprimindo (caso seja possível).   1.

Dando  continuação  à  atividade  anterior,  o  aluno  terá  que  escrever  frases,  nos  contextos  de  uso  das  palavras usadas nos  jogos. 

    4. FORME FRASES COM AS PALAVRAS USADAS NA ATIVIDADE 3.  Exemplo:    BUG : O jogo bugou.     8. CAMPER: _______________________________________________________    9. DROP:___________________________________________________________ 

  10. IZI: ______________________________________________________________    11. LOL: _____________________________________________________________    12. HEADSHOT: _____________________________________________________    13. MOB:_____________________________________________________________    14. SKIN: _____________________________________________________________   

3. Competência E1-9/L1-E:​ lê frases/ compreende e usa espaço  entre palavras.     Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência?   Queremos  que  o  aluno  seja  capaz  de  ler  frases  simples  e  escrevê-las,  sendo  essas  frases do seu cotidiano.  Atividade 1.1​:​ “Quem sou eu?”  Objetivo(s)  da atividade 

Escrever com frases simples sua identidade.  

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

O  aluno  deve  completar  as  lacunas  da  atividade  abaixo,  com  suas  respostas pessoais.  

 

1.

Atividade  1.2  ​:  Continuação  da  atividade  anterior  de  identidade  +  leitura  de  frases  simples.  Objetivo(s)  da atividade 

O  aluno  identificar  seus  gostos  e  saber  se  expressar  com  frases  simples. 

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

O  aluno  deve  escrever  no  papel  as  respostas  das  seguintes  perguntas:    1.

Eu gosto do jogo ____________________ Porque ____________________.    

2. Eu do filme __________________ Porque ________________________.    3. Eu gosto de comer ____________________.    4. Eu gosto de passear no(a) ________________________.    5. Eu gosto da cor:____________________________. 

  Atividade 1.4​:​ Interpreta informações e da sua opinião crítica sobre.   Objetivo(s)  da atividade 

Escrever  com  frases  simples  suas  opiniões  sobre  filmes  conhecidos  da marvel.  

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

O  aluno  deve  ver  a  lista  de  filmes  abaixo  e  copiar  a  tabela,  preenchendo ela com “SIM”, “NÃO” e o motivo das respostas =)   

1. Capitão América: O Primeiro Vingador (2011)  1. Capitã Marvel (2019)  2. Homem de Ferro (2008)  3. O Incrível Hulk (2008)  4. Homem de Ferro 2 (2010)  5. Thor (2011)  6. Os Vingadores (2012)  7. Homem de Ferro 3 (2012)  8. Thor: O Mundo Sombrio (2013)  9. Capitão América: O Soldado Invernal (2014)  10. Vingadores: Era de Ultron (2015)  11. Guardiões da Galáxia (2014)  12. Guardiões da Galáxia Vol. 2 (2017)  13. Homem-Formiga (2015)  14. Capitão América: Guerra Civil (2016)  15. Viúva Negra (2020)  16. Pantera Negra (2018)  17. Homem-Aranha: De Volta ao Lar (2017)  18. Doutor Estranho (2016)  19. Thor: Ragnarok (2017)  20. Homem-Formiga e a Vespa (2018)  21. Vingadores: Guerra Infinita (2018)  22. Vingadores Ultimato (2019)   

Assistiu Não gostou  Gostou  Porque   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        Atividade 1.3​:​ Atividade de interpretação de dados.   Objetivo(s)  da atividade 

Promover o relacionamento de dados com a interpretação.  

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

  Veja  os  dados abaixo dos aplicativos mais usados pelos brasileiros e  responda as perguntas em seguida:    

APLICATIVOS MAIS USADOS PELOS BRASILEIROS:   1. WhatsApp (93%)  2. Facebook (79%) 

3. YouTube (60%)  4. Instagram (37%)  5. Jogos em geral (35%)  6. Mapas em geral (19%)  7. Lojas de aplicativos (17%)  8.

Twitter (14%) 

9.

Skype (11%) 

10.

Bancos em geral (10%) 

11.

Netflix (9,5%) 

12.

Waze (8%) 

13.

Snapchat (6,5%) 

14.

Spotify (5,5%) 

15.

LinkedIn (5%) 

QUAIS VOCÊ MAIS USA? QUAL VOCÊ MENOS USA? QUAL APP VOCÊ NÃO CONHECIA? QUAL VOCÊ MAIS GOSTA? POR QUE ESSE APLICATIVO É IMPORTANTE PARA VOCÊ?        

4.Competência MT1:​ Representa e enumera até 100    Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência?   Queremos  que  o  aluno conheça todos os números, do 0 ao 100 e entenda os conceitos  de unidade, dezena e centena .    Atividade 1.1​:​ Contagem e representação numérica.    Objetivo(s)  da atividade 

Promover o reconhecimento de todos os números. 

Materiais  necessários 

feijões (ou algo que o aluno possa contar), papel e lápis. 

Como fazer 

-

pegue os grãos de feijão e conte 100 unidades  coloque  em  uma  folha,  os  numerais  de  0  a  100  (em  ordem  crescente)  para facilitar, você pode agrupá-los de 10 em 10   EX: 0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10  11 - 12 - 13 - 14 - 15 - 16 - 17 - 18 - 19 - 20  21 - 22 - 23…. e assim sucessivamente.    RESPONDA:  -

Dê um exemplo de unidade, de dezena e de centena  

        Atividade 1.2​ Representação de dezenas. 

Objetivo(s)  da atividade 

Entender e distinguir o conceito de dezena. 

Materiais  necessários 

Papel e lápis. os mesmos grãos do exercício anterior  

Como fazer 

Separe  os  grãos  nas  quantidades  a  seguir  e  registre  no  papel  tanto  DESENHADO quanto em representação numérica:  EX: ​a) 2 dezenas e 1 unidade  resposta representação numérica: 21  resposta em desenho: \\\\\\\\\\ (1 dezena) +  \\\\\\\\\\ ( 1 dezena) +  \

(1 unidade) 

b) 3 dezenas e 4 unidades  c) 7 dezenas e 2 unidades  d) 8 dezenas e 3 unidades   e) 2 dezenas e 8 unidades  f) 1 dezenas e 0 unidades   g) 4 dezenas e 7 unidades   h) 5 dezenas e 1 unidade   i) 6 dezenas e 6 unidades   j)9 dezenas e 5 unidade      Atividade 1.3​ Representação de centenas  Objetivo(s)  da atividade 

Entender e distinguir o conceito de centena. 

Materiais  necessários 

Papel e lápis.  

Como fazer 

Agora  que  já  relembramos  o  conceito  de  unidade  e  dezenas,  vamos  para a centena? Mas agora sem contar os grãos!  1 centena = 100 unidades ok?  Daremos  o  número  para  você,  e  você  deve  fazer  a  decomposição  apropriada, como no exemplo a seguir: =)    EX: a) 165   resposta: 1 centena, 6 dezenas e 5 unidades   b) 854

o) 347 

c) 356

p) 535 

d) 924

q) 999 

e) 231

r) 980 

f) 938

s) 024 

g) 847

t) 204 

h) 345

u) 420 

i) 924

v) 240 

j) 128  k) 872  l) 756  m) 777  n) 340   

 

    Atividade 1.4 ​ Representação de milhar  Objetivo(s)  da atividade 

Entender e distinguir o conceito de milhar 

Materiais  necessários 

Papel e lápis.  

Como fazer 

Agora  que  já  relembramos  o  conceito  de  unidade  e  dezenas  e  centenas,  vamos  para  a  unidade  de  milhar?  Mas  agora  sem  contar  os grãos!  1 unidade milhar = 1000 unidades ok?  Daremos  o  número  para  você,  e  você  deve  fazer  a  decomposição  apropriada, como no exemplo a seguir: =)    EX: a) 1165   resposta: 1 unidade de milhar, 1 centena, 6 dezenas e 5 unidades  

 

b) 1342

o) 3473 

c) 1989

p) 4531 

d) 2502

q) 5678 

e) 2020

r) 5009 

f) 3890

s) 6780 

 

   

5. Competência M5-A: ​ Conhece e aplica o conceito de  multiplicação    Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência?   Queremos  que  o  aluno  seja  capaz  compreender  o  raciocínio  lógico  através  da  tabuada e assim treinar sua prática.     Atividade 1.1​:​ Fazer até a tabuada do 5 utilizando o método de soma. 

Objetivo(s)  da atividade 

Usar a lógica da soma para treinar a tabuada.   

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

Exercício:  Em  uma  folha  de  papel,  comece  a  escrever  a  tabuada,  a  partir  da  tabuada  do  2,  mas  siga  a  lógica  de  soma  para  desenvolver  as demais tabuadas.   Exemplo:   2x1=2  2x2= 2+2 =4  2x3= 2+2+2= 6   2x4= 2+2+2+2=8  2x5= 2+2+2+2+2= 10  2x6= 2+2+2+2+2+2=12  2x7= 2+2+2+2+2+2+2=14  2x8=2+2+2+2+2+2+2+2=16  2x9= 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18   2x10= 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20    Tabuada do 3:   Tabuada do 4:   tabuada do 5: 

    Atividade 1.2​:​ Fazer até a tabuada do 10 utilizando o método de soma.   

Objetivo(s)  da atividade 

Usar a lógica da soma para treinar a tabuada.   

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

Após  a  realização  do  exercício  1,  você  verá  que  o  resultado  da  soma  da  quantidade  de  vezes  que  está  multiplicando  pode  se  tornar  mais  fácil.  Em  uma  folha  de  papel  escreva  a  tabuada  do  6  ao  10,  da  seguinte forma:   exemplo:   5x1=5  5x2= 5+5=​10  5x3=​10​+5=​15  5x4=​15​+5=​20  5x5=​20​+5=25  5x6=25+5=30  5x7=30+5=35  5x8=35+5=40  5x9=40+5=45  5x10=45+5=50    1) 2) 3) 4) 5)

Tabuada do 6  tabuada do 7  tabuada do 8  tabuada do 9   tabuada do 10 

      Atividade 1.3​:​ Exercícios de multiplicação com um número.  

Objetivo(s)  da atividade 

Praticar a tabuada. 

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

Agora  que  você já tem a tabuada, que tal praticarmos ela para poder  decorarmos mais facilmente? =)  Vamos lá!!  Resolva os exercícios de multiplicação abaixo em uma folha de papel:   a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l.

11x2=  15x3=  14x3=  21x2=  43x5=  56x4=  839x2=  232x6=  126x8=  331x7=  13x9=  453x7= 

        Atividade 1.4​:​ Exercícios de multiplicação com dois número.     Objetivo(s)  da atividade 

Praticar a tabuada. 

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

Agora  que  já  treinamos  alguns  exercícios  de  tabuada  que  tal  treinarmos  alguns  mais  complexos?  Nestes  serão  preciso  somar  os  valores  obtidos  na  multiplicação,  então  siga  o  exemplo  para  não  se  confundir.   Exemplo:  

  Vamos lá!!  Exercícios:   a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k)                

22x10  35x12  15x18  124x32  562x11  87x34  52x76  37x45  98x21  970x468  8364x9302 

 

6. Competência M1-C:​ Relaciona figuras tridimensionais a sua  planificação.    Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência?   Queremos  que  o  aluno  seja  capaz  de  identificar  as  figuras  geométricas  em  seu  cotidiano.    Atividade 1.1​:​ Nomeie as figuras geométricas.   Objetivo(s)  da atividade 

Promover  o  reconhecimento  identificá-las no no cotidiano. 

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

Olhe  as  figuras  abaixo  e  as  nomeie  em  uma  folha  de  papel,  depois  confira no gabarito se você acertou =)   1. 

__________________  2. 

__________________  3. 

___________________ 

de 

figuras 

trigonométricas 

e 

4. 

___________________  5. 

____________________  6. 

_________________              gabarito:1)esfera;2)pirâmide;3)Paralelepipedo;4)Cubo;  6)cone. 

5)Cilindro; 

    Atividade 1.2​:​ Associar formas geométricas a imagens do cotidiano  Objetivo(s)  da atividade 

Promover  a  relação  entre  formas  geometricas  com  formas  do  cotidiano 

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

  Procure  na  sua  casa  no  mínimo  3  objetos  de cada forma geométrica  abaixo, e os escreva.  

  ______________ _____________

____________ 

______________ _____________

_____________ 

______________ _____________

______________ 

      Atividade 1.3​:​ Descobrir qual formas geométricas há nos objetos do cotidiano  Objetivo(s)  da atividade 

Promover  a  relação  entre  formas  geometricas  com  formas  do  cotidiano 

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

  Observe  as  imagens  e  escreva  quais  formas  geométricas  há  na  imagem  e  escreva  ao  lado  (pode  haver  mais  de  uma  forma  geométrica envolvida).  

1.

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2.

____________________________   

3.

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4.

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5.

 

         Atividade 1.4​:​ Listar todas as formas geométricas possíveis de se encontrar na imagem  Objetivo(s)  da atividade 

Promover  a  relação  entre  formas  geométricas  com  formas  do  cotidiano 

Materiais  necessários 

Papel e lápis. 

Como fazer 

  Observe  bem  a  imagem  e cite todas as formas geométricas possíveis  de se encontrar.    

    1.__________________ 

2._________________  3._________________  4._________________  5._________________  6._________________